Jugando con el Lenguaje

FICHA IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIA

Región: Metropolitana
Comuna: Puente Alto
Nombre Establecimiento: Colegio Polivalente El Alborada
Profesor Responsable: Verónica del Pilar González Roa
E-mail: Veronica.gonzalez@alborada.cl
Web: http://www.colegioalborada.cl/

Nombre Experiencia: “Jugando con el Lenguaje”

Nivel- Ciclo: Kinder- segundo ciclo
Núcleo:

Lenguaje Verbal
Lenguaje Artístico
Contenido Curricular: La comunicación constituye el proceso central mediante el cual niños y niñas desde los primeros años de vida intercambian y construyen significados con las palabras, mediante juegos, rimas, cuentos, entre otros.
Aprendizajes Esperados (Según BCEP): Mediante el lenguaje oral se espera que los párvulos sean capaces de mantener una actitud atenta y receptiva. De esta forma lograran expresar con claridad sus ideas, experiencias y emociones; utilizando estructuras oracionales y patrones gramaticales.
Los participantes tendrán la posibilidad de llevar a cabo sus ideas, pensamientos y experiencias a través del lenguaje escrito. Es fundamental fomentar en los párvulos el contacto con diferentes tipos de textos, para así impulsar la iniciación a la escritura y el amor por la lectura.
El lenguaje artístico es imprescindible para el óptimo desarrollo de nuestros párvulos. A través de este podrán expresarse en forma creativa mediante las diferentes manifestaciones artísticas.


Descripción General de la Experiencia

“La comunicación constituye el proceso central mediante el cual niños y niñas, desde los primeros años de vida intercambian y construyen significados con los otros…” A través de la cita anterior se fundamenta la importancia por incentivar tempranamente el lenguaje en nuestros párvulos.

La experiencia se dividirá en cuatro actividades las cuales estarán enfocadas a los diferentes núcleos del ámbito de la comunicación. Todas estas se trabajaran a través de la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TICS).

Se estimulara en primera instancia la utilización de la expresión oral, esto a través de la creación de un cuento tras la muestra de diferentes imágenes.

Luego estimularemos el lenguaje escrito, utilizando la reproducción de diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, extensión y dirección.

En el lenguaje artístico utilizaremos la reproducción de distintos sonidos y el reconocimiento de cada uno de ellos, llevando así a los párvulos a imaginar y crear diferentes situaciones.

Para finalizar y como forma de poner en práctica los conocimientos obtenidos anteriormente, se realizara una actividad en la cual será posible observar si los niños han obtenido los aprendizajes esperados.


Motivación del docente para implementar esta Experiencia

“La interacción con el medio a través de los diferentes instrumentos de comunicación permite exteriorizar la vivencias emocionales, producir mensajes cada vez más elaborados y ampliar continuamente la comprensión de la realidad.”

La comunicación posee un significado especial en el transcurso de los aprendizajes durante los primeros años de vida, ya que fomenta las relaciones que los niños establecen consigo mismo, con quienes los rodean y con los diferentes ambientes en los que participan.

Tanto el lenguaje verbal como no verbal adquieren gran protagonismo en los procesos de aprendizajes, ya que son elementos privilegiados por los seres humanos para lograr comunicarse entre sí. Además nos permite comprender lo que nos rodea así como a expresarnos y guiarnos en nuestras acciones.

Por esto es fundamental que el educador ponga gran énfasis en la estimulación del desarrollo del lenguaje. Debe ser capaz de investigar y renovar sus conocimientos, de esta forma lograra que las actividades al interior del aula sean mucho más atractivas y lúdicas para los párvulos. Es fundamental la utilización de las tecnologías de información y comunicación.

El proyecto X configura la realización de actividades que potencian la participación, creación e imaginación de los párvulos siendo ellos mismos protagonistas de sus aprendizajes. Además posee todo lo que un educador del siglo XXI debe incorporar en su metodología de enseñanza.
Duración del Proyecto
Cuatro sesiones

Etapas y/o actividades

Puesta en marcha: Mediante una observación anterior a la elaboraron del proyecto, se logro evidenciar la escasa estimulación para realizar actividades en torno al desarrollo del lenguaje. La utilización de métodos convencionales no lograban captar la atención necesaria en los párvulos, por lo cual se hacia indispensable la realización de ciertas actividades que modificaran esta tendencia.

Desarrollo:
Actividad Nº1: “ Cuenta Conmigo”
Fecha: 14 de Mayo de 2010
Hora: 10:30 horas
Descripción de la actividad: Una vez reunidos los participantes se mostraran, a través de una presentación en power point, diferentes imágenes. Cada niño tendrá que elegir una y nombrara alguna característica relevante y que sentimiento le produce. Una vez revisadas todas las imágenes se les presentara una diapositiva que contendrá todas las imágenes anteriormente vistas. Con la colaboraron de todos los niños se creara un cuento a partir de diferentes ideas entregadas por cada uno.
Objetivo: Comunicar sensaciones e ideas mediante un lenguaje adecuado para así ampliar el vocabulario.

Actividad Nº2: “Punto a Punto… yo me apunto”
Fecha: 28 de Mayo de 2010
Hora: 10:30 horas
Descripción de la actividad: Una vez reunidos los participantes se les hará entrega de materiales tales como lápices de diferentes colores y hojas que contendrán las vocales y sus nombres punteados. Luego de rellenar cada actividad los niños voluntariamente se dirigirán al pizarrón y harán lo mismo, pero esta vez sin la ayuda de los puntos.
Objetivo: Motivar a los párvulos a expresarse a través de la palabra, fomentando la escritura.
Actividad Nº3: “Jugando con los sonidos”
Fecha: 04 de junio de 2010
Hora: 10:30 horas
Descripción de la actividad: Una vez reunidos los participantes, se les mostrara a través de un movie market diferentes sonidos de instrumentos musicales. Luego se les dará un tiempo para que reconozcan que instrumento da origen a dicho sonido. Después de unos segundos aparecerá la imagen del instrumento que corresponde.
Objetivo: Estimular el lenguaje artístico a través de la asociación de sonidos e imágenes.

Cierre:
Con el fin de evaluar el logro de los aprendizajes esperados se realizara la siguiente actividad:

Actividad Nº4: “El mundo que soñé”
Fecha: 18 de junio de 2010
Hora: 10:30 horas
Descripción de la actividad: Para poner en práctica los conocimientos anteriormente adquiridos por los párvulos, se decidió realizar un radio teatro. Junto a los niños se elaborara una breve historia para ser representada. La educadora se encargara de narrar y los niños pondrán toda su imaginación en la realización de los sonidos que darán vida a un mundo creado por ellos mismos. A esta actividad estarán invitados los padres y apoderados de cada párvulo. La difusión estará a cargo de los niños, quienes realizaran afiches e invitaciones.
Objetivo: Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos plásticos, fomentando la creatividad e imaginación de cada párvulo.

RECURSOS

Recursos Humanos:

Alumnas en práctica
Educadora de párvulos
Párvulos

Recursos Materiales:

Data
Notebook
Aula de clases
Auditorio
Parlantes
Pizarrón

Recursos Tic:

Presentación Power Point
Video realizado en Movie Market

Insumos:

Hojas con trazos

Lápices de colores
Cartulinas
Plumones
Cinta de embalaje

Jugando con los sonidos

Mostraremos a los párvulos a través de un movie market diferentes sonidos de instrumentos musicales. Luego se les dará un tiempo para que reconozcan que instrumento da origen a dicho sonido. Después de unos segundos aparecerá la imagen del instrumento correspondiente.

Punto a punto... yo me apunto

Esta es nuestra segunda actidad. El objetivo es que los párvulos realizen trazos de este tipo, para incentivar al lenguaje escrito. Se harán grupos, y luego de que cada niño realice su tarea, voluntariamente saldrán al pizarrón para hacer lo mismo, pero ahora solo tendrán ayuda de la educadora.

Cuenta Conmigo

http://www.slideshare.net/RosaContrerasUlloa/cuenta-conmigo1

A través de este power point realizaremos nuestra primera actividad "Cuenta Conmigo". En ella cada niño tendrá que elegir una imágen y nombrar alguna característica relevante y algún sentimiento que le produzca. Una vez revisadas todas las imágenes se les presentara una diapositiva que contendrá todas las imágenes anteriormente vistas. Con la colaboraron de todos los niños se creara un cuento.

El Zoológico

Presentación1#

Entretenido power point acerca del zoológico!
Conoce los diferentes animales y sus características.

HAKUNA MATATA (Spanish-Spain Version)

Cuentos Infantiles

Érase una vez un viejo molinero que tenía tres hijos. Acercándose la hora de su muerte hizo llamar a sus tres hijos. "Mirad, quiero repartiros lo poco que tengo antes de morirme". Al mayor le dejó el molino, al mediano le dejó el burro y al más pequeñito le dejó lo último que le quedaba, el gato. Dicho esto, el padre murió.
Mientras los dos hermanos mayores se dedicaron a explotar su herencia, el más pequeño cogió unas de las botas que tenía su padre, se las puso al gato y ambos se fueron a recorrer el mundo. En el camino se sentaron a descansar bajo la sombra de un árbol. Mientras el amo dormía, el gato le quitó una de las bolsas que tenía el amo, la llenó de hierba y dejó la bolsa abierta. En ese momento se acercó un conejo impresionado por el color verde de esa hierba y se metió dentro de la bolsa. El gato tiró de la cuerda que le rodeaba y el conejo quedó atrapado en la bolsa. Se hecho la bolsa a cuestas y se dirigió hacia palacio para entregársela al rey. Vengo de parte de mi amo, el marqués Carrabás, que le manda este obsequio. El rey muy agradecido aceptó la ofrenda.

Pasaron los días y el gato seguía mandándole regalos al rey de parte de su amo. Un día, el rey decidió hacer una fiesta en palacio y el gato con botas se enteró de ella y pronto se le ocurrió una idea. "¡Amo, Amo! Sé cómo podemos mejorar nuestras vidas. Tú solo sigue mis instrucciones." El amo no entendía muy bien lo que el gato le pedía, pero no tenía nada que perder, así que aceptó. "¡Rápido, Amo! Quítese la ropa y métase en el río." Se acercaban carruajes reales, era el rey y su hija. En el momento que se acercaban el gato chilló: "¡Socorro! ¡Socorro! ¡El marqués Carrabás se ahoga! ¡Ayuda!". El rey atraído por los chillidos del gato se acercó a ver lo que pasaba. La princesa se quedó asombrada de la belleza del marqués. Se vistió el marqués y se subió a la carroza.

El gato con botas, adelantándose siempre a las cosas, corrió a los campos del pueblo y pidió a los del pueblo que dijeran al rey que las campos eran del marqués y así ocurrió. Lo único que le falta a mi amo -dijo el gato- es un castillo, así que se acordó del castillo del ogro y decidió acercarse a hablar con él. "¡Señor Ogro!, me he enterado de los poderes que usted tiene, pero yo no me lo creo así que he venido a ver si es verdad."

El ogro enfurecido de la incredulidad del gato, cogió aire y ¡zás! se convirtió en un feroz león. "Muy bien, -dijo el gato- pero eso era fácil, porque tú eres un ogro, casi tan grande como un león. Pero, ¿a que no puedes convertirte en algo pequeño? En una mosca, no, mejor en un ratón, ¿puedes? El ogro sopló y se convirtió en un pequeño ratón y antes de que se diera cuenta ¡zás! el gato se abalanzó sobre él y se lo comió. En ese instante sintió pasar las carrozas y salió a la puerta chillando: "¡Amo, Amo! Vamos, entrad." El rey quedó maravillado de todas las posesiones del marqués y le propuso que se casara con su hija y compartieran reinos. Él aceptó y desde entonces tanto el gato como el marqués vivieron felices y comieron perdices.